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3. La orientación en el ámbito educativo

Presentación del curso y objetivos de aprendizaje profesionalizados

Marco conceptual general de la orientación en sistemas educativos

Tendencias internacionales y evidencias en orientación educativa

Ética profesional y calidad en la orientación

Diseño instruccional de programas de orientación

Competencias digitales aplicadas a la orientación

Equidad, diversidad y orientación inclusiva

Cierre de la sección y preparación para 3.1

3.1. La Orientación a lo largo de la vida

Fundamentos de la orientación a lo largo de la vida en contextos educativos

Desarrollo de carrera y transiciones educativas-laborales

Competencias para la empleabilidad y la ciudadanía activa

Itinerarios personalizados y aprendizaje flexible

Enfoque ecosistémico y corresponsabilidad

Evaluación de servicios de orientación a lo largo de la vida

Ética, derechos y protección de datos en la orientación vitalicia

Innovación tecnológica y orientación híbrida

3.1.1 Concepto de lifelong guidance: aprendizaje y empleabilidad continua

Definición operativa de orientación permanente y alcance

Marcos teóricos y evidencia sobre impacto en empleabilidad

Aprendizaje permanente y microcredenciales

Herramientas de autogestión de carrera

Información del mercado de trabajo (IMT) y toma de decisiones

Inclusión social y orientación permanente

 Indicadores y métricas de empleabilidad continua

Casos prácticos de implementación institucional

3.1.2 De la orientación académica a la orientación profesional integral. Agentes implicados

Transición conceptual hacia la orientación profesional integral

Mapa de agentes y gobernanza colaborativa

 Docentes tutores y equipos de orientación

 Empresas y sector productivo como co-formadores

 Servicios Públicos de Empleo y administraciones locales

 Tercer sector y orientación con enfoque comunitario

 Participación del estudiantado y de las familias

 Diseño de ecosistemas locales de orientación

3.1.3 Políticas europeas: Recomendación del Consejo de la UE sobre aprendizaje permanente (2020)

 Instrumentos europeos relacionados

Contexto y objetivos de la Recomendación 2020

Implementación nacional y marcos de cualificaciones

 Principios fundamentales de aprendizaje permanente

 Financiación, incentivos y datos

 Calidad y aseguramiento en orientación y formación

 Inclusión y enfoque de derechos en las políticas europeas

 Aplicación práctica en centros: de la política a la acción

3.1.4 Experiencias españolas: FP, Bachillerato y Universidad

Marco institucional de la orientación en España

 Programas destacados en Formación Profesional

 Experiencias en Bachillerato: toma de decisiones post-obligatoria

 Servicios universitarios de orientación y empleo

 Ejemplos integrados de territorio y redes

 Buenas prácticas: diseño universal e inclusión

 Diseño de un plan de orientación por etapa educativa

 Retos actuales y líneas de mejora

Orientación Educativa y Lifelong Guidance para la Empleabilidad es un curso práctico y basado en evidencias para profesionales de la educación y la orientación que desean rediseñar sus servicios hacia un enfoque integral y a lo largo de la vida. Partiendo de marcos internacionales y europeos, aprenderás a conectar la orientación educativa con la inclusión, la equidad y el éxito escolar, y a traducir políticas como la Recomendación del Consejo de la UE (2020) en acciones concretas de centro. El programa combina diseño instruccional, evaluación de programas, competencias digitales, IMT (información del mercado de trabajo) y trabajo en red con empresas, universidades y Servicios Públicos de Empleo. Desarrollarás instrumentos como portafolios, microcredenciales, planes de acción socioocupacional y cuadros de mando, siempre con enfoque ético, de derechos y protección de datos. A través de casos reales en FP, Bachillerato y Universidad, prototiparás itinerarios personalizados, modelos híbridos de servicio y protocolos inclusivos para colectivos vulnerables. Al finalizar, estarás preparado para liderar ecosistemas locales de orientación, mejorar la empleabilidad continua del alumnado y rendir cuentas con indicadores de calidad y valor público.

Unidad III.A. Orientación Educativa a lo largo de la vida para la empleabilidad

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        <div class="column">
            <p>La empleabilidad sostenible exige sistemas de orientación capaces de conectar el aprendizaje con decisiones académicas y profesionales a lo largo de toda la vida. Este curso aborda, desde una perspectiva profesionalizada y basada en evidencias, la articulación entre orientación educativa y lifelong guidance para desarrollar trayectorias formativas y laborales exitosas. Partiremos de un marco conceptual que integra orientación educativa, vocacional y profesional, sus funciones preventiva, de desarrollo e interventiva, y su contribución a la inclusión, la equidad y el éxito escolar. La metodología combinará estudio de casos, análisis normativo y diseño de intervenciones, con foco en la toma de decisiones informada, la evaluación de programas y la rendición de cuentas. Se espera que el estudiantado desarrolle competencias de análisis crítico, diseño instruccional, evaluación formativa y sumativa, así como habilidades digitales aplicadas a la orientación, con atención a la ética profesional, la confidencialidad, la autonomía y la justicia.</p>
<p>La sección 3.1 profundiza en la orientación a lo largo de la vida en contextos educativos: teorías del desarrollo de carrera y transiciones clave; competencias para la empleabilidad y ciudadanía activa; personalización de itinerarios y reconocimiento del aprendizaje formal, no formal e informal; evaluación de servicios mediante indicadores de calidad y valor público; innovación tecnológica para modelos híbridos de orientación; y garantías éticas y de protección de datos, incluida la transparencia algorítmica. El bloque 3.1.1 define operativamente la orientación permanente y su impacto en empleabilidad, incorporando microcredenciales, herramientas de autogestión (portafolios, PASO), uso crítico de IMT y métricas de empleabilidad continua, con casos de implementación institucional. En 3.1.2 se aborda la evolución hacia una orientación profesional integral y el ecosistema de agentes (centros, familias, empresas, SPE, universidades y tercer sector), sus roles y mecanismos de coordinación. La sección 3.1.3 traduce la Recomendación del Consejo de la UE sobre aprendizaje permanente (2020) a la práctica: principios, instrumentos europeos (EQF, Europass, ESCO, microcredenciales), aseguramiento de calidad (EQAVET), financiación e inclusión. Finalmente, 3.1.4 presenta experiencias españolas en FP, Bachillerato y Universidad, con buenas prácticas, alianzas y planes por etapa educativa. La evaluación del aprendizaje se realizará mediante cuestionarios temáticos y encuestas de seguimiento para asegurar mejora continua y pertinencia profesional.</p>
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