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3.2. Modelos de referencia: Escandinavo, Francés y Británico

3.2.1. Panorama comparado de los modelos institucionales de orientación en Europa

3.2.2. Fundamentos del modelo escandinavo I – Principios y marco normativo

3.2.2.1. Fundamentos del modelo escandinavo II – Operativa en centros educativos

3.2.2.2. Gobernanza y financiación del modelo escandinavo

3.2.3. Modelo francés I – Ecosistema Pôle Emploi y los CIO

3.2.3.1. Modelo francés II – Intervenciones en centros y territorios

 3.2.4. Modelo británico I – Career Guidance Services y marco Gatsby

3.2.4.1. Modelo británico II – Prácticas de asesoramiento y empleabilidad

3.2.5. Comparativa crítica entre modelos escandinavo, francés y británico

3.2.6. Diseño de un sistema integrado educación‑empleo inspirado en Europa

3.2.7. Estudios de caso nórdicos – Finlandia y Dinamarca

3.2.8. Estudios de caso Francia – Misiones locales y Parcours Avenir

3.2.9. Estudios de caso Reino Unido – Gatsby en práctica y apprenticeships

3.2.10. Marco de calidad y acreditación de orientadores en Europa

3.2.11.  Inclusión y equidad en los modelos europeos

3.2.12. Indicadores, datos e interoperabilidad en orientación

 3.2.13. Gestión del cambio y liderazgo en servicios de orientación

3.2.14. Colaboración con empleadores y sectores estratégicos

3.2.15. Servicios para adultos y recualificación a lo largo de la vida

3.2.16. Síntesis aplicada y plan de mejora contextualizado

3.2.2. Papel de las TIC europeas: Europass, EURES y Skills Panorama

3.2.2.1. Ecosistema digital europeo de orientación – visión general

3.2.2.2. Europass en profundidad – credenciales y portafolios

3.2.2.3 EURES – movilidad y orientación transnacional

3.2.2.4. Skills Panorama y ESCO – inteligencia para la toma de decisiones

3.2.2.5. Integración de TIC europeas con sistemas locales de orientación

3.2.2.6. Analítica de competencias y cuadros de mando para centros

3.2.2.7. Diseño de itinerarios digitales de orientación para estudiantes

3.2.2.8. Ética, protección de datos y sesgos algorítmicos en orientación digital

3.2.2.9. Capacitación del equipo de orientación en herramientas europeas

3.2.2.10: Evaluación de impacto de las TIC en la orientación educativa y profesional

Cuestionario 1: Diagnóstico inicial de conocimientos sobre modelos europeos

Cuestionario 2: Operativa escolar en el modelo escandinavo

Cuestionario 3: Ecosistema francés – CIO y Pôle Emploi

Cuestionario 4: Benchmarks Gatsby y métricas de destino

Cuestionario 6: Europass – credenciales y portafolio

Cuestionario 5: Comparativa crítica y diseño de modelo híbrido

Cuestionario 7: EURES y movilidad profesional

Cuestionario 8: Skills Panorama y ESCO

Cuestionario 9: Integración tecnológica e interoperabilidad

Cuestionario 10: Evaluación de impacto de TIC en orientación

Encuesta 1: Expectativas y necesidades formativas del alumnado

Encuesta 2: Experiencia de uso de portales europeos

Encuesta 3: Satisfacción con las lecciones y aplicabilidad

Encuesta 4: Autoevaluación de competencias del orientador

Encuesta 5: Impacto percibido de las TIC en decisiones de carrera

Modelos Europeos de Orientación y TIC para la Empleabilidad es un curso práctico y estratégico para líderes educativos, orientadores y equipos de empleabilidad que desean alinear sus servicios con las mejores prácticas europeas. A partir de una comparación profunda entre los modelos escandinavo, francés y británico, aprenderás cómo integrar de forma efectiva la orientación educativa y profesional con el mercado laboral, mejorar las transiciones escuela–trabajo y elevar la calidad de tus servicios. El programa explora gobernanza, financiación, estándares de calidad, indicadores y evaluación de impacto, con foco en eficacia, equidad y eficiencia. Además, dominarás el ecosistema digital europeo (Europass, EURES, Skills Panorama/ESCO), su interoperabilidad con sistemas locales y cómo aprovechar datos de competencias para tomar decisiones informadas. A lo largo de 30 lecciones, estudios de caso y plantillas listas para usar, construirás un plan de implementación a 24 meses, itinerarios digitales para estudiantes, dashboards de empleabilidad y protocolos de colaboración con empresas. Finalizarás con un plan de mejora contextualizado para tu centro o municipio, listo para presentar a dirección y socios. Si buscas resultados medibles en inserción, reducción del abandono y mejora de la experiencia del usuario, este curso es para ti.

Unidad III.B. Modelos Europeos de Orientación y TIC para la Empleabilidad

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            <p>Este curso ofrece un recorrido comparado por los principales modelos europeos de orientación educativa y profesional —escandinavo, francés y británico— y por las TIC que potencian la empleabilidad —Europass, EURES y Skills Panorama/ESCO— con un foco aplicado a los certificados de profesionalidad. A partir de fundamentos históricos, jurídicos y sociolaborales, se analizan la gobernanza, la financiación y la operativa en centros educativos y servicios de empleo, así como los resultados en inserción, continuidad formativa y calidad del empleo. La primera sección desglosa, con criterios de eficacia, equidad y eficiencia, cómo se integran la orientación y la relación con empresas: desde el universalismo preventivo nórdico y sus itinerarios personalizados, pasando por la dualidad escolar‑laboral francesa (CIO, Pôle Emploi, Parcours Avenir), hasta el enfoque británico basado en el marco Gatsby, la evidencia y un mercado mixto de proveedores. Estudios de caso, plantillas y checklists permiten trasladar aprendizajes a contextos locales de FP y certificados de profesionalidad.</p>
<p>La segunda sección sitúa las herramientas digitales europeas dentro de una estrategia de empleabilidad a lo largo de la vida: creación y verificación de credenciales en Europass, movilidad profesional con EURES y toma de decisiones informada mediante Skills Panorama y la taxonomía ESCO. Se abordan la interoperabilidad con sistemas locales, analítica de competencias y cuadros de mando para centros, diseño de itinerarios digitales de orientación, y los principios éticos y de protección de datos (RGPD) necesarios para un uso responsable. El itinerario formativo combina lecciones conceptuales y operativas, aplicaciones prácticas (mapas de actores, guías paso a paso, blueprints y planes 24 meses), cuestionarios de verificación y encuestas de mejora continua, culminando en un plan de mejora contextualizado para su centro y su red local. Al finalizar, el estudiantado habrá desarrollado capacidades para diseñar y evaluar servicios de orientación integrados, activar alianzas con empleadores y utilizar TIC europeas para fortalecer la inserción laboral vinculada a certificados de profesionalidad.</p>
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