<h1>Gratulacje! 🎉 </h1>
        <p style="color:#637381;">Świetna robota! Kurs został ukończony!</p>

Aby kontynuować, wprowadź swoje dane, aby się zalogować.

Wysłaliśmy 6-cyfrowy kod na #MAIL_ADDRESS#\nSprawdź skrzynkę odbiorczą lub spam i wpisz kod poniżej, aby kontynuować.

Kod weryfikacyjny wysłany

Dziękujemy za płatność. Możesz teraz uzyskać dostęp do {collectionName}, klikając poniższy przycisk.

Tak, udało się złożyć zamówienie! 🎉

Odblokuj ten wyłączny kurs

Wygląda na to, że Twój adres e-mail nie znajduje się obecnie na liście autoryzowanego dostępu. Proszę upewnij się, że używasz adresu e-mail, który został zaproszony, lub skontaktuj się z właścicielem treści w celu uzyskania pomocy.

Wymagane jest uwierzytelnienie w celu uzyskania dostępu

Zrozumienie zjawiska: Klasa jako scena internetowa

Transmisje na żywo uczniów – niewidzialna rzeczywistość szkoły

Szkoła jako scena – nowa funkcja starego miejsca

Mechanizm, który wciąga

Kiedy widownia zaczyna sterować zachowaniem

Skutki w edukacji i pułapki technologiczne

Uwaga ucznia – największa ofiara

Brak kontroli i brak śladów

Rola technologii i brak skutecznych ograniczeń

Profilaktyka i interwencja: Jak rozmawiać z uczniami?

Zakazy – czy to działa?

Kluczowe pytanie: co zamiast?

Odpowiedzialność dorosłych

Dialog i wypracowanie klasowych norm ochrony prywatności

Quiz

Wiedza o zjawisku transmisji z lekcji

Psychologia ucznia i zaburzenia uwagi

Rozpoznawanie ograniczeń technologicznych

Skuteczność zakazów a konstruktywne interwencje

Zastosowanie dialogu klasowego w praktyce

Ankieta

Ewaluacja treści merytorycznych kursu

Refleksja nad kompetencjami profilaktycznymi

Badanie potrzeb rozwojowych nauczyciela

Lekcja na TikToku i cyfrowa odpowiedzialność uczniów w szkole to praktyczny kurs dla nauczycieli i wychowawców, którzy mierzą się z nową rzeczywistością: klasa stała się sceną internetową. Uczniowie prowadzą ukryte transmisje na żywo, otrzymują natychmiastowe gratyfikacje i podejmują decyzje pod presją anonimowej widowni. Ten kurs pomaga zrozumieć mechanizmy stojące za live’ami, ich wpływ na uwagę i zachowanie młodzieży oraz ograniczenia technologicznych barier (LTE/5G). Otrzymasz sprawdzone narzędzia do rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych, deeskalacji napięć i prowadzenia rozmów, które budują odpowiedzialność zamiast eskalować konflikt. Zamiast nieskutecznych zakazów, poznasz strategie oparte na dialogu, współtworzeniu klasowych norm ochrony prywatności i rozwijaniu empatii cyfrowej. Program łączy perspektywę psychologiczną, wychowawczą i technologiczną, abyś mógł świadomie zarządzać środowiskiem cyfrowym uczniów i chronić wizerunek swój oraz społeczności szkolnej. Kurs kończy się quizami utrwalającymi wiedzę oraz narzędziami do autoewaluacji kompetencji profilaktycznych, dzięki czemu od razu wdrożysz bezpieczne i skuteczne praktyki w swojej szkole.

Lekcja na TikToku i cyfrowa odpowiedzialność uczniów w szkole

<div class="simple-box-wrapper">
    <div class="simple-box">
        <div class="column">
            <p>Wyobraźmy sobie zwyczajny wtorkowy poranek w szkolnej ławce. Nauczyciel z pasją tłumaczy zawiłości twierdzenia Pitagorasa lub analizuje „Pana Tadeusza”, nieświadomy, że w tym samym momencie jego gesty, przejęzyczenia i każda reakcja klasy są transmitowane na żywo do tysięcy anonimowych widzów na TikToku. Smartfon, ukryty sprytnie w piórniku lub za stosem podręczników, staje się oknem, przez które świat zewnętrzny wdziera się do intymnej przestrzeni lekcyjnej. Dla ucznia klasa przestaje być miejscem zdobywania wiedzy, a staje się cyfrową sceną, na której każda prowokacja wobec pedagoga przeliczana jest na natychmiastowe polubienia i serduszka płynące w czasie rzeczywistym od wirtualnej publiczności. To nowa, często niewidzialna rzeczywistość, w której tradycyjne metody dyscyplinowania zderzają się z potęgą algorytmów i potrzebą natychmiastowej gratyfikacji.</p>

<p>Zrozumienie tego zjawiska wymaga od nas wyjścia poza schemat prostych zakazów, które w dobie powszechnego dostępu do sieci 5G stają się coraz mniej skuteczne. W trakcie tego kursu przyjrzymy się mechanizmom psychologicznym, które sprawiają, że młodzi ludzie decydują się na tak ryzykowne zachowania, oraz przeanalizujemy, jak obecność „niewidzialnej widowni” wpływa na dynamikę grupy i proces uczenia się. Zamiast szukać jedynie technologicznych barier, skupimy się na budowaniu cyfrowej odpowiedzialności i empatii. Zastanowimy się wspólnie, jak prowadzić dialog z uczniami, by szkoła na powrót stała się bezpieczną przestrzenią, a nie tylko tłem dla kolejnego wiralowego nagrania. To podróż od poczucia bezradności wobec technologii do wypracowania konkretnych, relacyjnych narzędzi, które pozwolą nam odzyskać uwagę uczniów i ochronić wizerunek całej społeczności szkolnej.</p>
        </div>
    </div>
</div>
