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Willkommen zum Kurs "Einführung in die Medienbildung und informationstechnische Grundbildung". In einer zunehmend digitalisierten und vernetzten Welt ist umfassende Medienkompetenz eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen für Lernende und Lehrende gleichermaßen.

Willkommen zum Kurs "Einführung in die Medienbildung und informationstechnische Grundbildung". In einer zunehmend digitalisierten und vernetzten Welt ist umfassende Medienkompetenz eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen für Lernende und Lehrende gleichermaßen. Dieser praxisnahe und theoretisch fundierte Kurs bietet Ihnen tiefe Einblicke in die historischen, psychologischen und soziologischen Grundlagen der Medienpädagogik sowie der informationstechnischen Grundbildung.

Sie lernen nicht nur die zentralen Begriffe und historischen Entwicklungen analoger und digitaler Medienformate kennen, sondern tauchen auch tief in die interdisziplinären Grundlagen der Medienkonzeption ein. Wir beleuchten kognitions- und wahrnehmungswissenschaftliche Theorien – wie beispielsweise die Cognitive Load Theory – und untersuchen die sozialwissenschaftliche Fundierung digitaler Medien. Dadurch verstehen Sie, wie mediale Beeinflussung und Sozialisation in unterschiedlichen Zielgruppen wirken.

Ein weiterer zentraler Schwerpunkt liegt auf soziotechnischen Systemen: Verstehen Sie die komplexen Architekturen von Social Media Plattformen, die Mechanismen der Plattformökonomie und die grundlegenden Prinzipien der Mensch-Computer-Interaktion (MCI). Darüber hinaus erwerben Sie wertvolles, praxisnahes Wissen im Bereich Instruktionsdesign. Sie lernen, wie Sie mithilfe bewährter Modelle (wie dem ADDIE-Modell) multimediale Lernumgebungen, E-Learning-Module und Serious Games zielgruppengerecht und motivierend konzipieren.

Abschließend befähigt Sie dieser Kurs, die Nutzung digitaler Medien empirisch zu analysieren – etwa durch den Einsatz von Learning Analytics oder die Auswertung aktueller JIM/KIM-Studien. Sie werden in der Lage sein, passgenaue, ethisch fundierte Einsatzszenarien für verschiedene Bildungsbereiche wie Schulen oder die Erwachsenenbildung zu entwickeln. Starten Sie jetzt und gestalten Sie die digitale Bildungslandschaft von morgen aktiv, kritisch und innovativ mit!

Einführung in die Medienbildung und informationstechnische Grundbildung

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            <p>Die fortschreitende Digitalisierung durchdringt alle gesellschaftlichen Bereiche und stellt das Bildungssystem sowie die Medienwissenschaften vor neue, komplexe Herausforderungen. In diesem Kontext bildet die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Medienbildung und der informationstechnischen Grundbildung ein zentrales Fundament für zukünftige Akteurinnen und Akteure in der Erziehungswissenschaft, der Medienpädagogik sowie den Medien- und Kommunikationswissenschaften. Dieser Kurs vermittelt ein tiefgehendes Verständnis für die theoretischen, historischen und praktischen Dimensionen digitaler Medien. Dabei werden nicht nur technologische Entwicklungen nachgezeichnet, sondern auch die gesellschaftlichen, kognitiven und sozialwissenschaftlichen Implikationen beleuchtet, die für eine reflektierte Gestaltung und Analyse von Bildungsprozessen in einer digitalisierten Welt unerlässlich sind.</p>

<p>Das Curriculum ist modular aufgebaut und führt systematisch durch die verschiedenen Facetten des Fachbereichs. Zu Beginn werden die begrifflichen Grundlagen und die historische Entwicklung vom analogen zum digitalen Zeitalter erarbeitet. Darauf aufbauend widmet sich der Kurs den interdisziplinären Grundlagen der Medienkonzeption, wobei kognitionspsychologische Theorien wie die Cognitive Load Theory ebenso im Fokus stehen wie sozialwissenschaftliche Perspektiven der Medienaneignung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf soziotechnischen Systemen, der Mensch-Computer-Interaktion und den Mechanismen von Social-Media-Plattformen. Im weiteren Verlauf erwerben die Teilnehmenden fundierte Kenntnisse im Bereich des Instruktionsdesigns, der Klassifikation digitaler Medienformate – einschließlich Serious Games – sowie der empirischen Analyse von Mediennutzungsdaten. Abschließend werden praxisrelevante Einsatzszenarien und technologische Standards erörtert, um die Studierenden zu befähigen, theoriegeleitete und zielgruppengerechte medienpädagogische Konzepte eigenständig zu entwickeln und zu evaluieren.</p>
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