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5.  HERRAMIENTAS TIC PARA ORIENTADORES

Objetivos de la unidad y mapa competencial

5.1. Herramientas TIC y Web 2.0

5.1.1. Evolución histórica de las herramientas TIC en orientación

5.1.2. Concepto de Web 2.0: interacción, colaboración, creación de comunidades

5.1.3. Herramientas para orientación: blogs, redes sociales, LMS y suites colaborativas

5.1.4. Plataformas europeas de orientación: EURES, Europass, Skills Panorama, Ploteus

5.1.5. Chatbots y asistentes virtuales en orientación personalizada

5.1.6.  Apps móviles, LMS, PLE, multimedia, wikis/foros, curación, aprendizaje colaborativo, videoconferencias, OER, microaprendizaje

5.1.7. Plataformas LMS (Learning Management System)

5.1.8.  Entornos personales de aprendizaje (PLE)

5.1.9. Recursos multimedia para orientación sociolaboral

5.1.10.  5.1.10. Wikis y foros colaborativos

5.1.11.   Curación de contenidos digitales

5.1.12.   Estrategias de aprendizaje colaborativo en red

5.1.13. Videoconferencias y tutorías virtuales 

5.1.14. Recursos abiertos (OER) aplicados a la orientación   

5.1.15. Plataformas de microaprendizaje

5.1.16-5.1.23. Redes profesionales, audio y video, evaluación en línea, gamificación, IA, Big Data y analítica de aprendizaje

5.1.17.  Podcasts y canales de audio para orientación

5.1.18.  Canales de YouTube y video-orientación

5.1.19. Plataformas de evaluación en línea

5.1.20.  Herramientas de gamificación para el aprendizaje sociolaboral

5.1.21.  Aplicaciones de inteligencia artificial en orientación

5.1.22.  Big Data y orientación basada en datos

5.1.23.  Analítica de aprendizaje (Learning Analytics)

5.1.24.  Competencias digitales, planificación de itinerarios, autoevaluación, simuladores, mentoría, gestión del conocimiento, RA/RV

5.1.25. Evaluación de competencias digitales del orientador

5.1.26.  Plataformas para autoevaluación profesional

5.1.27.  Recursos de simulación de entrevistas

5.1.28.  Plataformas de mentoría digital

5.1.29.  Recursos para la gestión del conocimiento 

5.1.30.  Plataformas de networking profesional

5.1.31.  Tendencias tecnológicas en orientación laboral

5.1.32.  Aplicaciones de realidad aumentada

5.1.33.  Uso de realidad virtual en la orientación de carreras

5.1.34.  Plataformas de orientación inclusiva

5.1.35. Inclusión, accesibilidad, metaverso, IA generativa, seguimiento móvil, QR, seguridad y ética

5.1.36.  Recursos accesibles para personas con discapacidad

5.1.37.  Orientación y metaverso educativo

5.1.38.  Recursos basados en IA generativa

5.1.39.  Aplicaciones móviles para seguimiento del usuario

5.1.40.  Uso de códigos QR en orientación

5.1.41.  Plataformas de orientación adaptativa

5.1.42.  Orientación adaptativa, autoaprendizaje, mapas conceptuales, software libre, tiempo, microcredenciales, portafolios, empleabilidad y nube

5.1.43.  Herramientas de autoaprendizaje guiado

5.1.44.  Mapas conceptuales digitales

5.1.45. Gestión del tiempo mediante aplicaciones   

5.1.46.  Plataformas de microcredenciales

5.1.47.  Portafolios digitales de competencias

5.1.48.  Aplicaciones de evaluación de empleabilidad

5.1.49.  Recursos para orientación en la nube

5.1.50.Ética en el uso de herramientas TIC

5.2. Herramientas TIC de comunicación

5.2.1-5.2.6. Videollamadas, correo institucional, mensajería, foros, sincrónico/asincrónico y colaboración

5.2.7-5.2.15. Estrategias efectivas, interinstitucional, orientador-usuario, seguridad, moderación, webinars y calendarios

5.2.16-5.2.30. Difusión en redes, móviles, traducción, mensajes motivacionales, empatía, redes profesionales, visual, RA y ética

5.3. Herramientas TIC de búsqueda y organización

5.3.1-5.3.8. Buscadores de empleo/formación, tareas, productividad y gestión documental

5.3.9-5.3.18. Seguimiento de candidatos, SIL, territorial, prácticas, mapeo, agregación y organización en nube

5.3.19-5.3.30. Gestión del conocimiento, becas, inteligencia de datos, competencias, benchmarking, análisis y estadísticas, mapas mentales, notas y CRM

5.4. Herramientas de intercambio

5.4.1-5.4.10. Intercambio de experiencias, comunidades, redes y recursos didácticos

5.4.11-5.4.20. Foros sectoriales, innovación, datos, multilingüe e inteligencia colectiva

5.4.21-5.4.30. Co-creación, alianzas, políticas, expertos, rural, nube, datos, proyectos interregionales e innovación

5.5. Ejemplos de España

5.5.1-5.5.6. EURES España, Empléate, SEPE-Oriéntame, EURES Andalucía, servicios autonómicos y OrientaFP

5.5.7-5.5.14. SOC, CLM Orienta, Andalucía Orienta, Empleo Madrid, universidad digital, empleo juvenil y formación en línea

5.5.15-5.5.20. Moodle en orientación, herramientas locales, apps autonómicas, buenas prácticas, inclusión digital y proyectos europeos

Evaluación y práctica integrada

Proyecto final: Ecosistema TIC de orientación inclusivo y basado en datos

Cuestionario de diagnóstico inicial

Autoevaluación de competencias digitales del orientador

Caso práctico de selección de herramientas

Verificación de ética, seguridad y privacidad

Encuesta de satisfacción y transferencia

Integración de datos y analítica en orientación

Anexo: Casos de Estudio Orientación Sociolaboral por Continente

Europa

América

África

Asia

Oceanía

Fuentes consultadas

Ecosistemas TIC para Orientadores: Integración Ética, Inclusiva y Basada en Datos es un curso práctico y actual para profesionales de la orientación sociolaboral que buscan elevar su impacto con tecnología. Aprenderás a diseñar e integrar un ecosistema completo de herramientas: desde Web 2.0, LMS y PLE, hasta OER, microaprendizaje, videoconferencia, chatbots, IA generativa, RA/RV y analítica de aprendizaje. El programa pone el foco en la accesibilidad, la inclusión y la protección de datos (RGPD), con criterios claros para seleccionar plataformas seguras, medibles y sostenibles. Explorarás plataformas clave europeas (EURES, Europass, Skills Panorama, Ploteus) y referentes de España (SEPE, Empléate, servicios autonómicos), conectándolas con itinerarios personalizados y portafolios de competencias. A lo largo del curso construirás un proyecto final aplicable a tu contexto: un ecosistema TIC de orientación inclusivo y basado en datos, con cuadro de mandos, protocolos éticos y evidencias. Si deseas profesionalizar tu práctica, mejorar la empleabilidad de tus usuarios y tomar decisiones informadas con analítica, este curso te ofrece metodología, herramientas y plantillas listas para usar.

Unidad V.A.  Ecosistemas TIC para Orientadores: Integración Ética, Inclusiva y Basada en Datos

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            <p>Este curso propone a los orientadores diseñar y desplegar ecosistemas TIC que sean éticos, inclusivos y basados en datos, alineando la práctica cotidiana con las demandas de una orientación sociolaboral conectada, interoperable y centrada en la persona. Partiremos de una mirada histórica a la evolución de las herramientas, desde los portales Web 1.0 hasta los entornos colaborativos y analíticos actuales, para comprender cómo han cambiado el rol profesional, las competencias y las posibilidades de personalización e inclusión. Sobre esta base, profundizaremos en los principios de la Web 2.0 —interacción, co-creación y comunidades de práctica— y en su aterrizaje en PLE, LMS, redes profesionales y suites colaborativas, incorporando buenas prácticas de accesibilidad, protección de datos y medición de impacto.</p>
<p>La unidad central sobre herramientas TIC ofrece un recorrido aplicado por blogs, redes sociales, videoconferencias, wikis, multimedia, apps móviles y OER, junto con estrategias de curación y microaprendizaje; se abordarán plataformas europeas como EURES, Europass, Skills Panorama y Ploteus, y casos relevantes de España (SEPE, Empléate, EURES Andalucía, servicios autonómicos y universitarios). Se integrarán chatbots, IA (incluida la generativa), RA/RV y metaverso con criterios de diseño responsable, analítica de aprendizaje y Big Data para la toma de decisiones. Además, se trabajarán herramientas de comunicación institucional y comunitaria con netiqueta, protocolos, moderación y automatización; y de búsqueda y organización con gestores de conocimiento, ATS/CRM, SIL, mapeo del mercado y visual thinking. El proyecto final consolidará lo aprendido mediante el diseño de un ecosistema real con mapa de datos, cuadro de mando, plan de accesibilidad (WCAG, lectura fácil, subtitulado), protocolo RGPD/ética, integración con plataformas europeas y españolas, y evidencias tangibles en LMS, repositorio OER y rúbricas, precedido por diagnósticos y autoevaluaciones que garantizan la mejora continua y la transferibilidad a contextos diversos, incluidos los territorios rurales.</p>
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