  <h1>تهانينا! 🎉 </h1>
        <p style="color:#637381;">عمل رائع! الدورة اكتملت!</p>

للمتابعة، أدخل بياناتك لتسجيل الدخول.

لقد أرسلنا رمزًا مكونًا من 6 أرقام إلى #MAIL_ADDRESS#\nيرجى التحقق من بريدك الوارد أو مجلد البريد العشوائي وإدخال الرمز أدناه للمتابعة.

تم إرسال رمز التحقق

إرسال رمز تسجيل الدخول

شكراً لك على الدفع. يمكنك الآن الوصول إلى {collectionName} ببساطة بالنقر على الزر أدناه.

نعم، لقد نجحت في الطلب! 🎉

افتح هذه الدورة الحصرية

يبدو أن عنوان بريدك الإلكتروني غير مدرج حاليًا في قائمة الوصول المصرح بها. يرجى التأكد من أنك تستخدم عنوان البريد الإلكتروني الذي تمت دعوته، أو اتصل بمالك المحتوى للحصول على المساعدة.

التحقق مطلوب للوصول

مقدمة البرنامج: قيادة الفرق المدرسية عالية الأداء

رؤية «الفريق الحلم» في السياق المدرسي وأهداف الدورة

قفزة نوعية: مواءمة الطموح الأكاديمي مع واقع الموارد

أسس الفرق عالية الأداء في المدارس

ما هو الفريق عالي الأداء في المدرسة؟ تعريف ومعايير

الركائز الثلاث: الغاية، الانخراط الإيجابي، الاتصال الفعّال

الركيزة الأولى: الغاية التعليمية المشتركة

الركيزة الثانية: الانخراط الإيجابي وثقافة التعلم المهني

الركيزة الثالثة: الاتصال وإدارة تدفق المعلومات

تصميم وتشغيل الفرق المدرسية

بناء فريق عالي الأداء: من التشكيل إلى الاستدامة

دور قائد الفريق المدرسي

تعزيز الثقة: كفاءة، شخصية، واتساق

الكفاءة المهنية للقادة والمعلمين

النزاهة والقدوة في السلوك القيادي

الاتساق التشغيلي ومتطلبات الجودة

مبادئ تشغيل الفريق والالتزام بها

كيفية صياغة المبادئ وكسب الالتزام

تحديد الأدوار والمسؤوليات بوضوح

أفضل ممارسات الاتصال وتشارك المعلومات

متى نتعاون ومتى نعمل باستقلالية؟

دروس قيادية من لينكولن للمدارس

دور الخلاف البنّاء في تحسين القرارات

القيمة الإنسانية: الشمول والتنوّع والاحترام

اعتبارات خاصة: قيادة فرق غير منخرطة أو مشتتة

البيانات والتحسين المستمر لاتخاذ قرارات تعليمية

بناء وقيادة فرق عالية الأداء لتحقيق التوقعات المتزايدة

منارات إرشادية 1: الثقافة المدرسية الداعمة

توصيات لبناء ثقافة فريق إيجابية

التمكين: تفويض مبني على الثقة والمساءلة

توصيات لتمكين الأفراد والفرق

الانخراط: تقوية الروابط في الفرق الموزّعة

توصيات لتعزيز الانخراط

المرونة: الوقاية من الاحتراق المهني في المدارس

بناء المرونة المؤسسية

التطبيق والقياس والختام

مبادئ تشغيلية نهائية للفرق عالية الأداء

تقييم قبلي/بعدي: جاهزية القيادة المدرسية

اختبار: تعريف الفريق عالي الأداء ومكوناته

اختبار: الركائز الثلاث وتطبيقها مدرسياً

اختبار: الأدوار والمسؤوليات وقنوات الاتصال

اختبار: متى نتعاون ومتى نعمل باستقلالية

اختبار: استخدام البيانات ودورة التحسين المستمر

خاتمة: التزامات التنفيذ وخطة أول 90 يوماً

قيادة المدارس اليوم تتطلب فرقاً عالية الأداء تتخذ قراراتها بثقة اعتماداً على البيانات. برنامج Data-Driven School Leadership: Building High-Performance Teams يقدم منهجاً عملياً خطوة بخطوة لبناء فرق قيادية وأكاديمية داعمة تحقق قفزة نوعية في نتائج التعلم ورفاه المعلمين والطلاب. ستتعلم كيف تصوغ رؤية «الفريق الحلم» المترابطة مع رسالة المدرسة وخطط التحسين طويلة المدى، وتحوّل الطموح الأكاديمي إلى محفظة مبادرات ذات أولويات واضحة ومسارات تنفيذ تقاس بمؤشرات نجاح قابلة للقياس. يرتكز البرنامج على ثلاثة ركائز محورية: الغاية التعليمية المشتركة، الانخراط الإيجابي وثقافة التعلم المهني، والاتصال الفعال وإدارة تدفق المعلومات. عبر وحدات تطبيقية، ستصمم مبادئ تشغيل للفريق، توضح الأدوار والمسؤوليات، وتبني ثقة قائمة على الكفاءة والشخصية والاتساق. كما ستكتسب أفضل ممارسات مشاركة البيانات، مع آليات لاتخاذ القرار الجماعي، وإدارة الخلاف البنّاء، وتمكين الأفراد والفرق. يدمج البرنامج أدوات للوقاية من الاحتراق المهني وبناء المرونة المؤسسية، ويختتم بخطة تنفيذ أول 90 يوماً ومجموعة قواعد تشغيلية يمكن تبنيها فوراً. إذا كنت قائداً يسعى لرفع التحصيل، وتحسين الثقافة المدرسية، وتأسيس نظم قرارات مدعومة بالأدلة، فهذا البرنامج هو دليلك العملي لتحقيق نتائج مستدامة.

Data-Driven School Leadership: Building High-Performance Teams

<div class="simple-box-wrapper">
    <div class="simple-box">
        <div class="column">
            <p>في سياق توقعات متزايدة على المدارس وموارد محدودة، يقدّم برنامج «القيادة المدرسية القائمة على البيانات: بناء فرق عالية الأداء» إطاراً عملياً وقابلاً للقياس لتشكيل «الفريق الحلم» داخل المدرسة، بدءاً من مجلس القيادة مروراً بفرق المواد والدعم الطلابي. يرتكز البرنامج على مواءمة رؤية المؤسسة ورسالتها مع خطط التحسين بعيدة المدى، وتحويل الطموحات الأكاديمية والسلوكية الجريئة إلى محفظة مبادرات ذات أولويات واضحة ومسارات تنفيذ محدّدة. كما يحدّد ثلاثة أهداف رئيسية للدورة ويربطها بمؤشرات نجاح كمية ونوعية، بما يضمن مساءلة شفافة وتحسيناً مستمراً موجهاً بالنتائج.</p>

<p>ينقلك المحتوى من التعريف الدقيق لماهية الفريق عالي الأداء في البيئة المدرسية والفروق بين مجموعة العمل وفريق التعلّم المهني، إلى استيعاب الركائز الثلاث: الغاية المشتركة، والانخراط الإيجابي، والاتصال الفعّال، مع ترجمة كل ركيزة إلى ممارسات يومية وآليات قياس عملية. وعلى مستوى التصميم والتشغيل، يتناول البرنامج معايير اختيار الأعضاء وتنوّع الخبرات، ودور قائد الفريق في التفويض الذكي وإدارة الأداء وإزالة العوائق التنظيمية. ويؤطر بناء الثقة عبر الكفاءة والشخصية والاتساق، ويُرسخ مبادئ تشغيلية متفقاً عليها، ويحدّد الأدوار والمسؤوليات وحدود اتخاذ القرار، ويطوّر أفضل ممارسات الاتصال وتشارك المعلومات. كما يوفّر نماذج حوكمة لاتخاذ القرار الجماعي، ويستثمر الخلاف البنّاء لتحسين جودة القرارات، ويؤكد على الشمول والتنوّع والاحترام، مع إرشادات خاصة لقيادة الفرق غير المنخرطة أو المشتتة.</p>

<p>وتحت شعار «التحسين المستمر»، يربط البرنامج أداء الفرق بنتائج التعلّم من خلال ثقافة داعمة، وتمكين مسؤول قائم على الثقة، واستراتيجيات لتعزيز الانخراط خصوصاً في الفرق الموزّعة. كما يعالج مخاطر الاحتراق المهني، ويقدّم توصيات لبناء المرونة المؤسسية عبر أنظمة دعم مهنية ومهارات تأقلم للفِرق. وفي الختام، يزوّد القيادات بقواعد تشغيلية عملية يمكن تبنيها فوراً وتكييفها مع سياقات المدارس المختلفة، ويقدم باقة تقييمات واختبارات لضمان الاستيعاب، ثم يترجم التعلم إلى خطة تنفيذ لأول 90 يوماً بمؤشرات نجاح ومراجعات دورية، بما يمكّن الإدارة العليا من تحقيق أثر ملموس ومستدام على تعلم الطلاب ورفاه المجتمع المدرسي.</p>
        </div>
    </div>
</div>
