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Abschnitt 1: Orientierung und Grundverständnis der Co-Kreativen Alchemie

Modul 3.1: Begriffsklärung und Zielbild der Co-Kreativen Alchemie

Modul 3.2: Rollen, Haltungen und Verantwortlichkeiten in der Mensch-Maschine-Symbiose

Abschnitt 2: Gestaltung des „dritten Raums“ – Lernumgebungen, die KI als Assistenz nutzbar machen

Modul 3.3: Didaktisches Design des „dritten Raums“ (Abläufe, Routinen, Lernaufgaben)

Modul 3.4: Prompting als kreative Sprache: von der Idee zum steuerbaren Entwurf

Modul 3.5: Feedbackschleifen und Iteration – vom ersten Output zur gestalteten Version

Abschnitt 3: Vom Konsumenten zum Schöpfer – Projektformate, die Reichweite erweitern

Modul 3.6: Co-kreative Projektideen für Unterricht und Schule

Modul 3.7: Differenzierung und Teilhabe – alle Lernenden in co-kreative Prozesse bringen

Abschnitt 4: Ästhetische Erziehung – Schönheit, Originalität und Urteilskraft

Modul 3.8: Schönheit, Stil und Wirkung – ästhetische Kriterien für KI-gestützte Werke

Modul 3.9: Originalität, Autorenschaft und Kuratierung im co-kreativen Prozess

Abschnitt 5: Unterrichtliche Umsetzung, Qualitätssicherung und Abschluss

Modul 3.10: Leistungsnachweise und Bewertung – fair, transparent, prozessorientiert

Modul 3.11: Praxislabor – Unterrichtsplanung eines co-kreativen Mini-Design-Sprints

Modul 3.12: Transfer und Abschluss – persönliche Handlungsstrategie für Co-Kreative Alchemie

Abschnitt 6: Wissensüberprüfung (Quiz) – Co-Kreative Alchemie

Quiz 3.Q1: Grundbegriffe der Co-Kreativen Alchemie

Quiz 3.Q2: Rollen und Verantwortlichkeiten in der Mensch-Maschine-Symbiose

Quiz 3.Q3: Didaktische Struktur des „dritten Raums“

Quiz 3.Q4: Prompting-Grundlagen für steuerbare Entwürfe

Quiz 3.Q5: Iteration und Feedbackroutinen

Quiz 3.Q6: Projektformate – vom Konsumenten zum Schöpfer

Quiz 3.Q7: Differenzierung und Teilhabe im co-kreativen Arbeiten

Quiz 3.Q8: Ästhetische Kriterien – Schönheit, Stil, Wirkung

Quiz 3.Q9: Originalität, Autorenschaft und Kuratierung

Quiz 3.Q10: Bewertung und Leistungsnachweise in co-kreativen Projekten

Abschnitt 7: Evaluation (Umfrage) – Reflexion zur Co-Kreativen Alchemie

Umfrage 3.S1: Kursfeedback und Transferbereitschaft zur Co-Kreativen Alchemie

Co-Kreative Alchemie: Mit KI-Symbiose von der Vision zur Schöpfung ist Ihr praxisnaher Leitkurs, um KI als kreativen Assistenten im Unterricht souverän, wirksam und ästhetisch anspruchsvoll einzusetzen. Statt KI als Abkürzung zu missbrauchen, lernen Sie den „dritten Raum“ zu gestalten – eine Lernumgebung, in der Mensch und Maschine produktiv zusammenspielen: Ideen werden präzisiert, Entwürfe steuerbar, Iterationen sichtbar und Entscheidungen begründet. Der Kurs führt Sie Schritt für Schritt vom Grundverständnis über Rollen, Verantwortlichkeiten und Prompting bis hin zu Feedbackroutinen, Projektdesigns und fairer Bewertung. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung von Urteilskraft, Originalität und Schöpferhaltung: Lernende wechseln vom Konsum zur Gestaltung, senken technische Hürden und erhöhen zugleich die Qualität ihrer Ergebnisse. Sie erhalten sofort einsetzbare Strukturen, Materialien und Mikrozyklen (5–15 Minuten), die sich nahtlos in Ihren Fachunterricht integrieren lassen – ob Text, Bild, Ton oder Code. Am Ende verfügen Sie über eine praxiserprobte Implementationsstrategie für die nächsten 4–6 Wochen, inklusive Kriterienrastern, Prompt-Bausteinen und Dokumentationsformen. So wird KI zur Assistenz des Genius und Ihr Unterricht zum Resonanzraum für echte kreative Entscheidungen, transparente Prozesse und nachweisbare Lernfortschritte.

Co-Kreative Alchemie: Mit KI-Symbiose von der Vision zur Schöpfung

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        <div class="column">
            <p>Die fortschreitende Integration künstlicher Intelligenz in Bildungsprozesse erfordert eine grundlegende Neudefinition der Beziehung zwischen Mensch und Maschine im Kontext kreativen Schaffens. Der Kurs „Co-Kreative Alchemie“ etabliert hierfür ein didaktisches Prinzip der Mensch-Maschine-Symbiose, das darauf abzielt, Lernende aus der Rolle passiver Konsumenten in die Position aktiver Schöpfer zu führen. Im Zentrum steht die Gestaltung eines sogenannten „dritten Raums“ – einer spezialisierten Lernumgebung, in der die KI als „Assistent des Genius“ fungiert. Durch die gezielte Reduktion technischer Hürden in komplexen Bereichen wie der Programmierung, der Komposition oder der grafischen Gestaltung ermöglicht dieser Ansatz eine Konzentration auf die ursprüngliche Vision und den Kern des kreativen Prozesses. Dabei werden zentrale Kompetenzen wie Iteration, Kuratierung und die Reflexion über Originalität geschärft, während gleichzeitig neue Rollenmodelle für Lehrkräfte und Lernende definiert werden, die Verantwortlichkeiten und Urheberschaft im digitalen Zeitalter klären.</p>

<p>Über die rein technische Anwendung hinaus widmet sich dieser Kurs der methodischen Fundierung und dem didaktischen Design co-kreativer Lernprozesse. Die Teilnehmenden erlernen, Prompting als präzise kreative Sprache zu nutzen und iterative Feedbackschleifen so zu moderieren, dass die gestalterische Entscheidungsgewalt und die intellektuelle Führung stets bei den Lernenden verbleiben. Ein wesentlicher Schwerpunkt liegt dabei auf der ästhetischen Erziehung: Die Entwicklung von Urteilskraft in Bezug auf Schönheit, Stil und Wirkung ist essenziell, um die Qualität KI-gestützter Werke fundiert bewerten zu können. Der Kurs bietet zudem praxisnahe Strategien für die Differenzierung und Teilhabe sowie konkrete Modelle für eine prozessorientierte Leistungsbewertung. Ziel ist die Befähigung zur eigenständigen Planung und Durchführung co-kreativer Unterrichtsprojekte, die den Transfer von der abstrakten Vision zur greifbaren Schöpfung nachhaltig sichern und die kreative Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler stärken.</p>
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