  <h1>تهانينا! 🎉 </h1>
        <p style="color:#637381;">عمل رائع! الدورة اكتملت!</p>

لمتابعة، يرجى إدخال بريدك الإلكتروني للتحقق.

We’ve sent a 6‑digit code to #MAIL_ADDRESS#\nPlease check your inbox or spam folder and enter the code below to continue.

Verification code sent

الحصول على رابط الوصول

شكراً لك على الدفع. يمكنك الآن الوصول إلى {collectionName} ببساطة بالنقر على الزر أدناه.

نعم، لقد نجحت في الطلب! 🎉

افتح هذه الدورة الحصرية

يبدو أن عنوان بريدك الإلكتروني غير مدرج حاليًا في قائمة الوصول المصرح بها. يرجى التأكد من أنك تستخدم عنوان البريد الإلكتروني الذي تمت دعوته، أو اتصل بمالك المحتوى للحصول على المساعدة.

التحقق مطلوب للوصول

مقدمة حول التعلم النشط  

تعريف التعلم النشط وأهميته في التعليم الحديث  

أهمية تعزيز المشاركة الفعالة للطلاب في عملية التعلم  

Quiz

مفهوم الذكاءات المتعددة  

تعريف الذكاءات المتعددة وأنواعها وفقًا لهيارد غاردنر  

كيفية استخدام الذكاءات المتعددة في تعزيز التعلم النشط  

استراتيجيات تطبيق التعلم النشط باستخدام الذكاءات المتعددة  

تصميم أنشطة تعليمية تتناسب مع مختلف أنواع الذكاءات  

استخدام الألعاب التعليمية والتعلم التعاوني لتعزيز المشاركة  

تقييم أداء الطلاب من خلال أساليب متنوعة تتناسب مع ذكاءاتهم المختلفة  

فوائد تعزيز التعلم النشط باستخدام الذكاءات المتعددة  

تحسين النتائج الأكاديمية وزيادة دافعية الطلاب  

تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات  

تعزيز التعاون والمهارات الاجتماعية بين الطلاب  

التحديات والفرص  

التحديات التي قد تواجه المعلمين في تطبيق هذه الاستراتيجيات  

الفرص المتاحة لتحسين التعليم من خلال دمج الذكاءات المتعددة في التعلم النشط  

تعزيز التعلم النشط: استخدام الذكاءات المتعددة لتطوير مهارات الطلاب

 التدريس وفق الذكاءات المتعددة
لقد أحدثت نظرية الذكاءات ما يشبه الثورة الهادئة على الساحة التربوية خلال السنوات الأخيرة، وعملت على نسف المفاهيم التقليدية التي تنظر إلى قدرات المتعلمين نظرة ضيقه الأفق، أحادية الجانب، والتي تعتقد بوجود ذكاء واحد عام قابل للقياس بالطرق التقليدية.

ومنذ نشأة نظريات الذكاء كانت النظرة السائدة في مجال علم النفس أن الذكاء يشمل عددًا محدودًا من القدرات العقلية تدور حول القدرات اللفظية اللغوية والمنطقية الرياضية، وتم إهمال القدرات المتعلقة بالأبعاد الإنسانية والروحية والجسمية. وعندما اصدر Gardner  (كتابه أطر العقل) (Frames of the Mind) أكد على أن الذكاء الإنساني يتضمن كفايات أكثر شمولية من تلك التي شاعت من خلال النماذج التقليدية للذكاء.

وفي البداية تضمن نموذج كاردنر سبعة أنواع من الذكاء هي: الذكاء اللغوي اللفظي، والذكاء المنطقي / الحسابي، والذكاء المكاني البصري، والذكاء الشخصي / الداخلي، والذكاء الاجتماعي بين الأشخاص والذكاء الجسمي / الحركي والذكاء الموسيقي. وفي عام ١٩٩٦ أضاف كاردنر نوعًا ثامنًا من الذكاء وهو الذكاء الطبيعي، وهذه الأنواع من الذكاءات متباينة ومختلفة بعضها عن بعض، كما أنها موجودة لدى الأفراد بدرجات متفاوتة، بحيث تمثل نقاط قوة أو ضعف لديهم.

ومهمة المعلم أو التربوي هي السعي للكشف عن الأسلوب الأمثل الذي يتعلم الطالب من خلاله ومن ثم توظيف هذا الأسلوب في عملية تعلمه، حتى يغدو التعلم خبرة ناجعة وتجربة مفيدة يمارسها المتعلم وهو يشعر بالثقة والقدرة لتحقيق الهدف الأسمى من التعلم، وهو ليس اختبار قدرة الطالب على النجاح أو الفشل، بل بناء الإنسان القادر على النمو والنجاح والتعلم مدى الحياة.

وأن مسألة مراعاة الفروق الفردية في القدرات العقلية وأنماط التعلم حسب التخصص ليست وهمًا يتذرع به علماء النفس لفرض نماذج جديدة بل غدت همًا تربويًا يشغل بال التربويين، من أجل فهم التنوع بأشكاله وألوانه بين الطلبة من أجل استيعابه والتعامل معه، فالتوجه الثنائي للطالب لم يعد مقبولًا على أنه قادرًا أو غير قادر على التعلم، بل يجب الإيمان بأن كل طالب قادر على التعلم ولكن بأسلوبه الخاص فطالب الآداب أو الإنسانيات يتعلم بأسلوب يختلف عن طالب العلوم والرياضيات لان الأول يميل الى الجدل والنقاش باستخدام ذكائه اللغوي والثاني يحتاج الى أن يختبر المادة التعليمية بصورة محسوسة في المختبر باستخدام ذكائه العلمي.
التعارف.
مفهوم الذكاءات المتعددة.
أساليب المتعلمين في التعلم وفق الذكاءات المتعددة.
نشاط تدريبي.
أهمية الذكاءات المتعددة للمعلم والطالب.
أسئلة وضوابط لابد منها عند إعداد درس وفق الذكاءات المتعددة.
تخطيط درس وفق نظرية الذكاءات المتعددة.
استراتيجيات التدريس داخل الصف وفق الذكاءات المتعددة.
استراتيجيات تدريس الذكاء اللغوي / اللفظي.
استراتيجيات تدريس الذكاء المنطقي الرياضي.
أساليب تدريس الذكاء المكاني أو البصري.
استراتيجيات تدريس الذكاء الحركي.
استراتيجيات تدريس الذكاء الموسيقي أو الإيقاعي.
استراتيجيات تدريس الذكاء البين شخصي / الاجتماعي.
استراتيجيات تدريس الذكاء الذاتي / الضمن الشخصي.
استراتيجيات تدريس الذكاء الطبيعي.
نشاط تدريبي.
كيفية التطبيق الصحيح لما يناسب الذكاءات في الحصص.
نشاط تدريبي وختام البرنامج.